La universalización - dijo - nació y crece porque los revolucionarios hemos encontrado diversas alternativas de soluciones, y acotó que mucha consagración al trabajo, humildad y sencillez constituyen la filosofía con la cual se edifica.

Al referirse al antes y después de la Universidad señaló que esta de hoy es nueva y requiere que el profesor se ponga permanentemente en el lugar de los estudiantes, a quienes la Revolución les ha pedido que se superen. Más adelante dijo que el reto ahora es que la casa de altos estudios sea para todos, y en tal sentido la clave es conocer a cada uno de los alumnos y buscar a sus problemas soluciones diferenciadas.

Se conoció también que el país cuenta con 774 sedes municipales y la matrícula general de las diferentes carreras asciende a 161 666 jóvenes, atendidos por 58 114 profesores, quienes asumen con gran responsabilidad la preparación metodológica y pedagógica. Hasta el momento se han elaborado  1 506 videoconferencias, 303 títulos de libros y 165 guías docentes de las diferentes asignaturas, todo lo cual significa un soporte básico para el proceso docente y la preparación de los profesores.

A su vez, Rodolfo Alarcón, viceministro primero de Educación Superior, precisó que el reto mayor de hoy es incrementar el acceso a la Universidad, y que se han encontrado las más diversas vías para incorporar a una mayor parte de la población que tiene el grado 12 vencido. Entre esas posibilidades puso como ejemplo los cursos de Superación Integral para Jóvenes y la ampliación de los dirigidos a trabajadores, así como la enseñanza a distancia que en el futuro debe tener un mejor aseguramiento para que sea más efectiva. Es decir, que las personas puedan estudiar desde sus casas hasta en la Universidad tradicional, pasando por un conjunto de espacios que propicien que todo el que lo desee se convierta en universitario.

Explicó, además, que estamos cerca cuantitativamente del curso de mayor matrícula universitaria, 1986-1987, que alcanzó 310 000 alumnos; el presente tiene 300 000, pero es cualitativamente superior porque la cifra anterior era difícil de incrementar pues estaba asentada en la Universidad intramuros, sin posibilidades de seguir aumentando. En la actual puede crecerse indefinidamente, ya que se basa en que el país entero es una Universidad.

Acerca de la calidad, Alarcón manifestó que la verdadera es la que se logra en la masividad, "sin ella la calidad no es pertinente, no transforma la sociedad, no la impacta. La calidad para la minoría no tiene ningún sentido social".

El tercer orador fue Enrique Gómez Cabezas, miembro del Buró Nacional de la UJC, quien se refirió al vínculo decisivo de la universalización con la Batalla de Ideas, en primer lugar, en su búsqueda por conquistar para nuestro pueblo la máxima justicia social, y expresiones de ello son la posibilidad de ingresar a carreras universitarias, continuar estudiando a lo largo de toda la vida, el mayor acceso a los conocimientos, a la cultura general integral, a participar en el desarrollo de las investigaciones desde las sedes. También manifestó que es preciso avanzar en la integración en los municipios, que allí se comprenda la importancia de tener su propia universidad, pues ella significa desarrollo y garantiza la formación de sus propios cuadros.

Durante la primera jornada fueron analizados en comisiones el modelo pedagógico de la universalización, trabajo educativo, preparación y empleo del personal docente, y la Universidad en el municipio, integración y acceso.

Este Taller contó con la presencia también de Roberto Montesino, jefe del Departamento de Educación, Ciencias, Cultura y Deportes del Comité Central; Armando Hart, director de la Oficina del Programa Martiano; dirigentes de la UJC, los consejos de Dirección del MES y del MINED, autoridades universitarias, y profesores y alumnos vinculados con los nuevos programas.