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POR: IRAIDA CALZADILLA
RODRÍGUEZ
Funcionan hoy 774 sedes en todo el país. Se
imparten 44 carreras a más de 161 000 estudiantes
La Universidad cubana definitivamente dejó de
ser solo un espacio intramuros y empieza a
robustecer su prestigio en cada rincón del país.
Ya son 774 sedes repartidas en los 169
municipios, 44 carreras, 161 666 estudiantes y
58 114 profesores que procedentes de los más
disímiles sectores se arriman al nuevo fuego de
un propósito que pretende que más personas, sin
barreras de ningún tipo, puedan aspirar a cursar
estudios superiores.
El Taller Universalización de la Universidad fue
la muestra más reciente de que Cuba entera es
una casa de altos estudios. Juana Gómez Aguilar,
directora de la sede universitaria del municipio
habanero de San Nicolás, en uno de los pocos
descansos que propició la reunión, comentaba
sobre la tremenda oportunidad de conocer qué se
hace en cada lugar del país, no importa lo
recóndito que se halle: "El intercambio con
otras provincias, la dirección en que estamos y
hacia dónde vamos, las debilidades y fortalezas
del modelo pedagógico, constituyeron aspectos
revisados exhaustivamente. En particular, pienso
que fue muy destacado el análisis sobre la
función del tutor como figura fundamental en el
proceso; es el que guía al estudiante no solo en
lo docente-educativo, sino también en todo lo
que le rodea, y hay que ver su trabajo con la
óptica de que mantenga la estabilidad, sin ella
se rompe el eslabón entre alumno, familia y
profesor. Una palabra pudiera definir al Taller:
impactante".
Unos 400 delegados se reunieron, más que para
revisar lo hecho, para trazar nuevos derroteros,
en una cita en la que se expusieron experiencias
en temas vinculados con el nuevo modelo pedagógico
que se aplica en la universalización de la
Educación Superior, el trabajo educativo, la
preparación y empleo del personal docente, y la
Universidad en el municipio.
En esos debates enriquecedores se puso de
manifiesto que la preparación del tutor es clave
para el éxito del empeño; que el diagnóstico
completo de los estudiantes es esencial en la
atención individualizada; la necesidad del apoyo
de la familia para el logro de una mejor labor
educativa; el rol que desempeñan las bibliotecas
municipales como complemento en la ampliación de
los conocimientos; la importancia del profesor
como mediador del aprendizaje, educador,
propiciador del debate, de la reflexión, de la
formación de juicios críticos y valores, y se
consideró que hay que trabajar en la integración
de las sedes municipales para contribuir a
fortalecer el claustro y al desarrollo de la
localidad, entre otros importantes tópicos.
En el taller, donde fue evidente el impacto social
que hoy propicia la universalización de la
Universidad, también se llamó a fortalecer el
aprendizaje individual y a crear hábitos y
habilidades de estudio en los alumnos; y a que el
tutor continúe diferenciando cada vez más el
trabajo educativo con los estudiantes que atiende
a partir de las características individuales,
además de fortalecer su vínculo con la familia
para obtener mayores resultados.
Entre las perspectivas inmediatas se halla el
fortalecimiento y la ampliación de los egresados
de los Programas de la Revolución, de quienes
concluyen el nivel medio superior y de los
trabajadores, estos últimos mediante cursos
diseñados específicamente para ellos y que pueden
abrirse tanto en las propias sedes municipales
como en centros laborales. También, el incremento
de vías como la educación a distancia y a
distancia asistida, de manera que cada vez más se
incorpore la población que lo desee al camino
infinito del conocimiento.
María del Carmen Hernández Hernández, directora de
la sede pinareña de Candelaria, decía que lo más
sobresaliente era ver cómo tanta gente, el país
entero, hoy labora con idéntica precisión en el
empeño común de responder al llamado de elevar el
nivel cultural del pueblo: "Es impresionante lo
logrado en relativamente poco tiempo. Ahora
debemos redoblar esfuerzos para que los alumnos
comprendan la necesidad de la consagración al
estudio, teniendo en cuenta que es un modelo
pedagógico semipresencial, que hagan un mayor uso
de las bibliotecas públicas y de la bibliografía
auxiliar, y los profesores continúen profundizando
en su preparación metodológica. Después de este
Taller, hay más fuerzas para seguir con este
proyecto, que es decir Revolución".
(http://www.chtv.cubasi.cu) 29 - 03 - 2004
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